事情發(fā)生在周三早晨的校門口，教導(dǎo)主任攔下了五六個(gè)忘帶口罩的倒霉蛋。我們站在校長(zhǎng)室外面面相覷時(shí)，誰(shuí)也沒想到接下來(lái)的四十分鐘會(huì)如此難忘。那天校長(zhǎng)剛好值周巡查，就這樣開啟了一堂別開生面的防疫教育課。

臨時(shí)集合的意外課堂

早上七點(diǎn)四十分的清校廣播響起時(shí)，小劉第三次摸空校服口袋。那天剛好輪值的陳校長(zhǎng)沒像其他老師那樣直接登記扣分，反而把我們帶到了教學(xué)樓的天井。沒有訓(xùn)話板著臉的校長(zhǎng)，他從辦公室搬來(lái)整箱備用口罩，又掏出了擴(kuò)音器。

互動(dòng)問答里藏著防疫門道

當(dāng)校長(zhǎng)問"醫(yī)用口罩能水洗嗎"，小李搶答說(shuō)能洗兩次再用。結(jié)果校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)拆開新口罩的熔噴層演示：反復(fù)水洗會(huì)破壞靜電吸附功能，全場(chǎng)恍然大悟。這樣的問答持續(xù)了整節(jié)課，我們才明白正確佩戴口罩要捏緊鼻夾，摘口罩時(shí)要拎耳帶而非抓面罩。

三十個(gè)口罩引發(fā)的思考

最后十分鐘，校長(zhǎng)給每人發(fā)了個(gè)透明密封袋。"把備用口罩裝這里放書包夾層"的建議，讓經(jīng)常忘事的小王把袋子當(dāng)成了文具盒的標(biāo)配。這學(xué)期我注意到，教學(xué)樓失物招領(lǐng)處的口罩?jǐn)?shù)量減少了六成，或許這就是那節(jié)課的后遺癥。

這堂課教會(huì)我們的十件事

1. 口罩褶皺朝外是常見誤區(qū)
2. 耳掛式口罩要戴到耳根而非耳垂
3. 打噴嚏時(shí)不要觸碰口罩外側(cè)...當(dāng)課程以知識(shí)競(jìng)賽的形式結(jié)束時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)防疫常識(shí)里藏著太多需要更新的認(rèn)知。

校長(zhǎng)辦公桌里的防疫包

后來(lái)去交作業(yè)時(shí)偶然看見，校長(zhǎng)室抽屜里除了常規(guī)的登記本，還存放著應(yīng)急的口罩、消毒濕巾和免洗洗手液。每周兩次檢查防疫物資保質(zhì)期的習(xí)慣，是那件事之后才有的慣例。

第二天早讀時(shí)，教導(dǎo)主任宣布試行"防疫學(xué)分"制度，忘帶口罩的可以去醫(yī)務(wù)室用勞動(dòng)服務(wù)兌換。這學(xué)期結(jié)束前，全年級(jí)忘戴口罩的情況降到了個(gè)位數(shù)?；仡^想想，或許校長(zhǎng)早就備好了這節(jié)特別的防疫課，只是等待合適的時(shí)機(jī)而已。

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